江泽民同志在庆祝中国共产党80周年大会上的重要讲话，系统而科学地阐述了“三个代表”重要思 想的时代背景、深刻内涵及其重大意义，其重大的理论创新价值和巨大实践意义必将随着时间的发展而日益显现出来。“三个代表”重要思想不仅是我们党的立党之本，执政之基，力量之源，而且对高等教育的改革发展具有重大指导意义。
“三个代表”的重要思想，进一步指明了高等学校办学的根本宗旨。学校改革、发展、稳定和各项工作，都应当服从和服务于“三个代表”的总体要求。学校实现人才培养、科学研究、社会服务这三大基本社会功能，最终目的都是为了开拓先进生产力，发展先进文化，以便更好地服务人民，造福社会。“三个代表”也为衡量高等学校的工作提供了一个根本的价值尺度。我们考察一个学校的办学水平和效益，会有许多具体的标准，但归根到底，还要看它在“王个代表”思想所包含的三个基本方面所取得的效绩和贡献。特别是“三个代表’”思想中贯穿的解放思想的勇气、与时俱进的品格、求真务实的作风、开拓 创新的精神，必将对高等学校产生巨大的鼓舞作用和示范作用，大大推动高校的理论创新、科技创新、体制创新、管理创新等，从而加快高校改革发展的步伐。

一、高等学校必须适应先进生产力发展的要求，成为科教兴国的强大生力军
“三个代表’有先是代表先进生产力发展的要求，它从根本上指明了党的先进性，也是决定党的信仰和使命，决定执政水平和成败，决定国运兴衰和社会主义前途命运的根本要素。坚持以经济建设为中心，以发展生产力为根本任务，这是坚持党的基本路线的第一要义，也是党和人民赋予高等学校的根本使命。

高等学校贯彻“三个代表”的重要思想，首先必须在办学指导思想上牢牢树立面向经济建设，为开拓、发展先进生产力服务的观念。邓小平同志关于科技和教育的理论，内容十分丰富，核心就是科教兴国，即国家必须把教育科技放在优先发展战略地位，而教育科技必须为社会主义现代化服务。邓小平科教兴国理论中贯穿的一条基本线索，就是实现现代化。江泽民同志明确指出：“我们的大学应该成为科教兴国的强大生力军。教育应与经济社会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。这是面向对世纪教育改革和发展的方向。”知识经济的崛起，把教育和经济紧紧联系在一起。依托著名大学兴建的一批科技工业园区，使大学和企业密切结盟，大学正在从社会舞台的边缘走向社会舞台的中心，成为引导新潮流的重要力量。纵观当今世界教育改革发展的大潮流，大趋势，可以看到两个突出特点：一 是着力促进教学、科研和经济的紧密结合；二是着力造就高素质的创新型人才。哪个地区、哪个学校这种“结合”和“创新”搞得好，就有活力，有实力，有财力，就兴旺发达，走上坡路；反之，就困难重重，走下坡路。当前制约我国高等教育发展的因素，除了投入不足、体制不活外，一个根本性的问题就是教育观念落后于知识经济的发展，跟不上对世纪世界教育改革的潮流和步伐。高等学校学习和实践“三个代表”重要思想，必须进一步解放思想，跟上潮流，以科教兴国为已任，切切实实地解决教育的“面向”、结合”和“服务”问题，在升拓和发展先进生产力上有更多的作为、更大的贡献，否则，不仅“兴国”的 目的难以达到，而且自身的振兴也难以实现。

当今世界，科学技术是第一生产力。知识是最重要的资本。知识分子是先进生产力的开拓者。高等学校归根到底要通过出人才、出成果，特别是出优秀人才、出创新成果，来为开拓和发展我国的先进生产力服务。大学特别是重点大学的社会功能，已经从过去单一的教育中心演变为教育和科研两个中心，并正在五大功能，即人才摇篮、科学前沿、成果转化基地、中外文化桥梁以及思想库、智囊团。大学科学研究应当服务国家发展战略，跟踪国际学术前沿，?quot;顶天"和"立地"就是结合实际，要减少低水平重复。应用研究，要克服游离于企业和市场之外的现象。实际产学研相结合，促进大学与企业结成伙伴关系，有条件的城市和大学创建科技园区举办高科技企业，这符合科技革命和知识经济发展要求。是世界性的现象，也是我国高等教育改革发展的 、叙事物、新生长点。这方面，中国的大学虽然起步晚，但 、进展快，投入不多，但成效明显，既借鉴了国外经验，又 具有自己的特色。其意义决不仅仅是创收，重要的是促 进了教育观念的转变，推动了教育体制的改革，造就了 一批有市场眼光的科学家和有科学眼光的企业家，发展 了中国的先进生产力，孵化出了一些很有前景的中国科 技企业，也为国有企业的改革提供了可供借鉴的经验。

跨入新世纪，我国进入了加快推进社会主义现代化建 设的新阶段。这是一个经济发展更加注重质量和效益的新 阶段，是经济结构全面调整、优化升级的新阶段，是体制改 革全面推进、攻坚决战的新阶段，是加快推进农村城市化。 城市现代化、城乡一体化的新阶段，是我国经济进一步融 入经济全球化进程的新阶段，是社会发展更加注重人民生 活质量、更加注重以人为本的新阶段。这一切，为高等学校 的自然科学研究和社会科学研究提供了大量的新素材，提 出了大量的新课题，注人了巨大的新动力。

二、高等学校必须顺应先进文化的前进方向，成为全社会精神文明的巨大辐射源
先进文化是人类文明的结晶，是社会进步的灵魂。 我国社会主义现代化的进程是一个经济、政治、文化协 调发展、互动并进的过程。文化方向，鲜明地反映了一个 政党的理想信念、精神境界和价值标准。任何政党都是 以一定的文化作为自己的思想旗帜和精神力量，以此统 一思想，凝聚人心，影响社会历史的发展。在当今世界， 一个政党要牢牢掌握政权，既取决于它拥有的经济、政 治资源，也取决于它掌握的文化资源以及能否掌握先进 文化发展的主导权。高等学校作为承传民族文化、吸纳 世界文明、创造优秀文化的重要基地，应当牢牢把握中 国先进文化的发展趋势和要求，在社会主义精神文明建 设中发挥辐射和带动作用。

发展社会主义文化的根本任务，是培养有理想、有 道德、有文化、有纪律的公民。高等学校必须始终以有人 为本，把培养学生、造就人才作为全部工作的中心，作为 衡量办学成效的首要标准。学校的科研工作、管理工作、 后勤工作、产学研结合工作等，都应当服务教学，服务学 生。越是名教授，越应当上教学第一线，带学生，教书育 人。在人才培养中，应当全面推进素质教育，着眼于学生 的全面发展，着眼于学生的立业成才，帮助学生迎接未 来的挑战。在全面素质教育中，必须以德育为灵魂，以提 高学生的创新能力和实践能力为重点。在德育工作中， 应当把树立为建设有中国特色社会主义奋斗的共同理 想和树立自觉为人民服务的思想作为两个基本点。建设 有中国特色社会主义的共同理想，是现阶段爱国主义情 操、社会主义信念和共产主义远大理想的结合点，也是 个人利益和集体利益、国家利益的结合点，它为广大青 年学生求学成才、建功立业提供了强大动力和极其广阔 的舞台。自觉自愿为人民服务，这是正确世界观、人生 观、价值观的集中体现，也是一个人树立社会主义信念、 形成优良道德、确立民主法制意识的思想基础。

当前，教育改革的一个突出任务，就是要把面向对 世纪的新的教育观、质量观、人才观贯穿到现行的教育 制度、教学计划和学生教育训练的一切环节中，贯注到 学校领导、教师和学生的头脑中。要大力培养和激励学 生的创新、创造、创业精神和实践动手能力，为学生天赋 和潜能的开发创造一种宽松的环境。在全面发展的前提 下提携优秀，在合格达标的基础上支持冒尖，在规范要 求的同时发展个性，既要为大批合格人才的培养提供良 好环境，也要为少数奇才、偏才和在某一方面有特殊天 分的学生脱颖而出留有空间。同时，还要大力活跃校园 文化，开辟第二课堂，发展社会实践，使学生在社会生活 的广阔天地里，了解社情民意，增强群众观点，受教育， 长见识，增才干，做贡献。

三、高等学校必须关注广大人民的根本利益，把高 质量的教育奉献给社会
教育事业联系千家万户，关系全体国民，是我们党 实现、维护和发展最广大人民利益的重要方面。加快教 育事业发展，多出人才、多出成果，是高等教育实现和发 展广大人民利益，满足人民群众日益增长的精神文化需 求的根本途径。90年代以来，特别是“九五”以来，伴随着 我国经济持续、快速、健康发展，我国的高等教育也进入 了发展的快车道，正在实现由精英教育向大众化教育的 历史性跨越。但是，我们也应该清醒地看到，我国高等教 育事业的发展，与现代化建设的要求相比，与广大人民 群众接受高层次、高质量的教育要求相比，还有很大的 差距。要充分认识积极发展高等教育的战略意义，特别 是各级党委和政府，要继续加强领导，把它作为一项崇高的社会公共事业，作为现代化建设的发展重点，落实 政策，增加投入，促进发展。要努力形成教育投资是一种 文明投资的共识，调动社会各界投资办高等教育的积极 性，多渠道增加对高等教育的投入。高等学校要采取多 种措施，挖掘办学潜力，增加办学经费，增强办学活力， 同时，必须维护最广大人民群众的根本利益；树立教育 系统的良好形象，坚决杜绝各种乱收费、高收费现象，切 实减轻人民群众的负担，并采取多种形式帮助经济困难 的学生。要坚持将高质量的教育奉献给人民群众。当前， 应当重申“规模、结构、质量、效益”相统一的发展观。学 校的扩招计划应当建立在供需对路、结构合理、质量合 格的基础上。如果培养的学生同社会需求脱节，规格不 对，质量不高，难以就业，不仅会损害学校的声誉，还会 损害学生的前途及其家庭的根本利益，造成难以补救的 社会后果。教育永远是质量第一，没有质量的教育是没 有意义的。质量是学校工作的生命线，不断提高教育质 量是高校工作永恒的主题。要本着对每一个受教育者负 责、对每一个家庭负责的精神，切实把提高教育质量作 为学校工作的重点，扭住不放，常抓不懈，采取切实有效 的措施，认真研究解决在高等教育大发展、大改革、大调 整过程中出现的影响教育质量的种种问题，探索在超常 规发展条件下提高教育质量的思路、途径和办法。

要正确处理改革、发展、稳定的关系，维护安定团结 的大局。改革发展既要尽力而为，又要量力而行。讲发 展，要坚持可持续发展；讲改革，要考虑到驾驭改革的能 力和群众承受的能力。善于从政治上观察和思考问题。 一方面要抓住机遇，坚决地、不失时机地推进学校的改 革和发展，同时，要增强工作的主动性和预见性，坚持科 学民主决策，认真实践“最大多数人的利益是最紧要和 最具有决定性的因素”的思想，把最大多数群众是否赞 成、是否受益，作为想问题、办事情、作决策的基本依据， 改革越深化，越要正确认识和处理各种利益关系，坚持 用建设的、积累的、渐进的方式来解决改革和发展过程 中出现的种种问题，使广大师生通过改革得到实实在在 的利益，把广大师生的切身利益实现好、维护好、发挥 好，把他们的积极性引导好、保护好、发挥好。

四、高等学校要自觉肩负起宣传、研究、阐述“三个代 表”且要思想的重大责任，积极推进理论研究和理论创新
江泽民同志的“七一”重要讲话，是中国共产党面向 世界、面向未来的政治宣言，是新时期治党治国的纲领 性文献。高等学校应当以高度的政治敏感性和历史责任 感，把学习、宣传、研究、阐述“三个代表”重要思想作为 学校党的建设和思想政治工作的当务之急，作为哲学社 会科学理论研究的重中之重，切实重视，精心安排，分类 指导，狠抓落实。”

以“三个代表”重要思想重要思想为指导，推动哲学社会科学的研究。“三个代表”重要思想既是理论创新的光辉典范，又给理论研究提供了巨大空间；既是高等学校哲学社会科学研究的重要指导思想，也是高校哲学社会科学研究的重大课题。要发挥高校的学科优势和人才优势，调集精兵强将，对江泽民同志“七一”重要讲话中涉及到的一系列重大理论问题，如对党的自身地位和执政条件的新认识，对党的先进性的新概括，对工人阶级队伍和社会阶层状况的新分析，对吸收新党员的基本标准和对象的新论述，对增强党的阶级基础，扩大群众基础的新思路，对改进党的执政方式、领导方式和工作机制的新举借以 及对社会主义、共产主义历史进程的新认识、新方法，对 党在新世纪的奋斗目标和历史任务，以及由此涉及到的一 马克思主义的劳动学说，价值学说，生产要素学说，分配 学说，群众、阶级、政党学说等等，都应当列出专题，深入 地研究和思考。这是一个活跃理论研究、推动理论创新 的大好机遇，是哲学社会科学大有作为的时期。高等学 校应当在解疑释惑、求得共识、实现新的认识飞跃等方 面，有新的作为。

高度重视用“三个代表”重要思想武装青年学生的 工作，要借鉴邓小平理论“三进”的经验，积极推进“三个 代表”重要思想“进课堂、进教材、进学生头脑”的工作。 要把学习“三个代表”重要思想与学习党的历史和近现 代史结合起来，更好地领会“七一”讲话中所概括的最重 要的历史结论和最基本的历史经验，解决对党的“知。 爱、信、行”的问题。知，就是了解和理解党的历史；爱，就 是激发对党的热爱之情；信，就是坚定对党的信任；行， 就是团结一致跟党走，高举旗帜开创未来。把学习“三个 代表”重要思想与学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理 论的基本原理，同学习马克思主义的发展史结合起来， 进一步理解和把握求真务实、与时俱进的理论品格，更 好地领会“七一”讲话中一系列重大的理论创新成果，在 推进思想解放和实践创新的过程中，继承、丰富和发展 马克思主义。

学习研究“三个代表”重要思想，必须坚持马克思主 义的学风，牢牢把握解放思想、实事求是、求真务实、开 拓创新的灵魂，把思想路线搞对头，把研究方法搞对头， 把精神状态搞对头，把思想认识从那些不合时宜的观 念、做法和体制中解放出来，从对马克思主义错误的教 条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的任桔 中解放出来。从而在一系列新思路、新概括、新论断的基 础上，开拓新视野，提升新境界，达到新共识。

:回首页:

中国·河南·开封